本文摘要：
标题这句话，可不是鱼sir危言耸听。所谓文史不分居，脱离了历史的语文是跛脚的。2020年全国Ⅰ卷高考作文就是一个很好的例子。我们来感受一下不懂历史的痛苦和杂乱。 作文真题：阅读下面的质料，凭据要求写作。春秋时期，齐国的令郎纠与令郎小白争夺君位，管仲和鲍叔划分辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。 厥后小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不行。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
标题这句话，可不是鱼sir危言耸听。所谓文史不分居，脱离了历史的语文是跛脚的。2020年全国Ⅰ卷高考作文就是一个很好的例子。我们来感受一下不懂历史的痛苦和杂乱。
作文真题：阅读下面的质料，凭据要求写作。春秋时期，齐国的令郎纠与令郎小白争夺君位，管仲和鲍叔划分辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
厥后小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不行。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(歌颂)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行念书会，围绕上述质料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感慨最深？请联合你的感受和思考写一篇讲话稿。要求：联合质料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露小我私家信息；不少于800字。
看到这题，说实话，不懂点历史，这几小我私家到底是谁谁谁都纷歧定搞得清楚，更别说，引经据典，以史为据来写作文了。有些考生怕是得零分。历史重要，许多家长也知道，就是不知道从何下手给娃启蒙。
在部门家长看法里，历史是深邃，且枯燥乏味的，喜欢的孩子不用启蒙，不喜欢的孩子启蒙也没用。这真是对历史最大的误解。历史的英文是“history”，里头有个story，历史是故事，有谁会不喜欢故事？尤其对于孩子，听故事还用启蒙吗？不客套地说，没有艰涩难明的历史，只有枯燥乏味的启蒙方法。
今天，鱼sir想和列位家长一起聊聊怎么启蒙历史。首先明确一下，孩子的历史启蒙在几岁比力合适。小我私家不建议太早，历史和语言学习还是有差异的，最幸亏孩子五六岁，有了一定明白能力的时候。
此时，家长以引发孩子兴趣为出发点，举行潜移默化的启蒙。详细如何做？把历史故事讲出来家长首先要对“历史”有一个界说。如果仅把“历史”想成是那些王朝颠覆、政治革新之类的“政事”，自然就以为艰涩难明了。
但如果把“历史”拆解出来，就会发现无处不是历史。例如古诗配景、作者生平、成语出处、名人传记等等，都可以讲成精彩的故事。那由谁来讲？固然是家长。
多数孩子最先都是从怙恃口中听到故事的。童话里的白雪公主，神话里的嫦娥仙子，名著中的齐天大圣孙悟空，另有绘本里种种能说会道的动物们。
讲历史故事，最好的方式，就是家长自己是历史喜好者，有一肚子的故事，然后自己上。家长讲的历程中，不用太在意系统性或者专业性，但只管要切合史实，多讲有细节和对话的故事。好比讲到曹操这小我私家物时，别就只是拉一下生平，跟百度百科一样，家长可以跟孩子讲他履历过的战役，他是如作甚人处事的，只管用故事去体现他的人物特点。
忌用种种形容词归纳综合一个历史人物，让孩子只把人物和形容词画上等号，这样的历史启蒙是很失败的。等孩子被激起一些兴趣时，家长就可以借机再延伸，讲媾和曹操相关的人物以及谁人时代的故事。从点到面，一步步展开。
另外，鱼sir想讲一点，虽说历史要切合史实，但其实没有历史是绝对切合史实的。我们所谓的史实，更多的是正史，只记载了每个时代，统治者希望被记载和看到的事件。反而在一些文学作品和野史中，藏着真正的史实。
所以，有时候，不妨来点正史外的历史故事，搞欠好会点亮孩子的好奇心。那如果家长自己相识的历史知识有限，也不懂讲故事怎么办？有大把现成的历史绘本、书籍可以借用。多看书总是没错的移动互联网新媒体时代，信息的碎片化现象很是严重，越是这种时候，家长越要意识到系统的书籍阅读是何等的珍珍贵要。
尤其是历史，许多原来就是一家之言，充满争议，新媒体容易为了流量断章取义博出位，横竖少看简朴细碎的历史文章，多看书。这里鱼sir推荐一套系列绘本——《你好啊，故宫》。这套书的绘画气势派头别开生面，以孩子的口吻举行提问，语言生动诙谐又不失庄重。好比人物篇中包罗了天子、皇后、皇子、公主、太医、御厨、宫女、太监这8种人物形象。
绘本凭据他们各自的特点设置自问自答。孩子可以借此相识这些历史人物的生活、特色及他们之间的关系。这套书可以让孩子在生动形象的画面中获取正确的历史知识，并进一步引发孩子对历史的兴趣。此时，如果孩子开始对故宫和清朝的历史体现出更多兴趣，家长可以乘热打铁，入一套《了不起的故宫》。
这套书从五个视角解读故宫，包罗皇家生活、修建智慧、神兽图腾、国宝文物以及传统节日，家长可以选择合适的视角给孩子作为增补。《了不起的故宫》是好书，唯一不足的是，相比《你好啊，故宫》，没有那么滑稽诙谐，可读性会差些。至于其他适合儿童阅读的历史书籍，也不少。
例如《猛犸爷爷》，这是一本写给孩子的人类简史，书中以第一人称视角带我们感受时代的生长和变化，让我们好像置身其中，很有代入感。再如《时空隧道》，这是一本手绘历史百科全书，分为中世纪、古埃及、古文明、史前时期、古希腊和罗马帝国6册，对于孩子相识大框架下的世界历史很是有资助。其实，不管是哪套书，孩子能吸收几多的关键是，家长带着读的时候，能“栩栩如生”，有条件的还可以玩角色饰演。
可以听和看历史如果孩子不愿意看有关历史的书籍，也没有关系，家长千万不要强迫，引发孩子的抵触情绪。我们可以从他们最容易接受的音频或者视频开始，让他们相识相关知识。
近年来关于历史文化的节目越来越多，好比《国家宝藏》《你好呀，故宫》《局部》《如果国宝会说话》《中国诗词大会》等，都是让新一代年轻人重温历史的优质节目。对于刚启蒙的孩子来说，可能这些节目都少了些趣味性。
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